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課程名稱(chēng)：咨詢(xún)心理學(xué)（心理咨詢(xún)的原理與技術(shù)）

課程類(lèi)型：線(xiàn)下一流課程

課程負(fù)責(zé)人：聶衍剛

聶衍剛，教育學(xué)院（師范學(xué)院）教授,、博士生導(dǎo)師,、博士后合作導(dǎo)師，廣州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng),、教育學(xué)院（師范學(xué)院）青少年心理與行為研究中心主任,。主要主持和承擔(dān)了廣東省高校“教學(xué)質(zhì)量工程”“心理健康教育系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目和高校教學(xué)改革項(xiàng)目“廣東省創(chuàng)建國(guó)家教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”等項(xiàng)目,，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)“二等獎(jiǎng)”（第三）,、廣東省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)“二等獎(jiǎng)”（排名第一），曾獲得第四屆,、五屆全國(guó)教育科學(xué)研究“優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)、廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“優(yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì),。主編教材和專(zhuān)著有《學(xué)校心理輔導(dǎo)》,、《青少年自我意識(shí)探析》、《青少年心理危機(jī)及干預(yù)策略》?，F(xiàn)擔(dān)任教育部中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員,、教育部高校心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員；中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)教學(xué)工作委員會(huì)副主任,、情緒與心理健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任和教育心理學(xué),、學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員；廣東省中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)以及指導(dǎo)中心副主任等,。

課程簡(jiǎn)介：

本課程是心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)方向的核心課程,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以課程目標(biāo)為導(dǎo)向,、以問(wèn)題為引領(lǐng),、以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教育思想，采用“PROBE五步探究教學(xué)法”,，注重把最新科研成果引入教學(xué)之中,，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)+技能”、“課程+思政”,、“課前預(yù)習(xí)+課后閱讀”,、“長(zhǎng)作業(yè)+短作業(yè)”等教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,，提升學(xué)生研究心理健康和進(jìn)行心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)能力，提升了課程學(xué)習(xí)的高階性,、創(chuàng)新性以及挑戰(zhàn)度,，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展健全人格,，形成積極的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，提升生活滿(mǎn)意度和幸福感。

課程團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上重構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系,，增加了心理咨詢(xún)的基本問(wèn)題,、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的理想人格、心理健康和心理障礙及影響因素,、團(tuán)體心理咨詢(xún)等內(nèi)容,，還融入了主講人和課程團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于兒童青少年心理健康及影響因素、積極人格,、自我意識(shí),、循證實(shí)踐等問(wèn)題的最新研究成果，以及對(duì)心理咨詢(xún)與治療領(lǐng)域的前沿知識(shí),。

課程特色：

本課程主要特色體現(xiàn)在“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”,、“三個(gè)注重”、“三個(gè)結(jié)合”和PROBE五步“探究式教學(xué)法”,?！叭齻€(gè)強(qiáng)調(diào)”，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,、以探究性學(xué)習(xí)為手段,、以課程核心能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)；“三個(gè)注重”,，即注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的價(jià)值引導(dǎo)和咨詢(xún)倫理教育,、注重把最新科研成果和學(xué)科前沿滲透到教學(xué)之中、注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科研活動(dòng),；“三個(gè)結(jié)合”,，即把咨詢(xún)理論學(xué)習(xí)和案例分析相結(jié)合、把咨詢(xún)方法掌握和實(shí)踐技能訓(xùn)練相結(jié)合,、把課堂研討學(xué)習(xí)與課外自主探究相結(jié)合,；逐步探索并形成了“五步探究教學(xué)法”，即Problem（問(wèn)題提出）,、Research learning（探究學(xué)習(xí)）,、Open communicate（開(kāi)放交流）、Best lecture（最佳講授）,、Expand（課后拓展）,。本課程教學(xué)具有明顯的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，同時(shí)重視課程思政,、教書(shū)育人以及積極價(jià)值導(dǎo)向,。