課程名稱： 思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用
課程類型： 線上一流課程
課程負責(zé)人：杜玉霞
杜玉霞，教育學(xué)院（師范學(xué)院）教授，廣州大學(xué)知識工程與智慧教育研究中心主任，美國俄亥俄州立大學(xué)訪問學(xué)者，主要從事教師教育信息化、學(xué)習(xí)科學(xué)、思維訓(xùn)練與學(xué)習(xí)力提升、在線教育、STEAM教育等領(lǐng)域的研究。主持國家及省部級課題多項，獲得廣東省多媒體教育軟件比賽三等獎、廣東省大學(xué)生計算機設(shè)計大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等獎勵，被評為廣州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程優(yōu)秀工作者、全國大學(xué)生數(shù)字化教育應(yīng)用創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
圖片1:在華南師范大學(xué)為廣東省中小學(xué)骨干教師上課
課程簡介：
課程圍繞如何學(xué)、如何用和如何教思維導(dǎo)圖三個核心問題，以豐富的案例觀摩和有趣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)員掌握思維導(dǎo)圖的本質(zhì)特征、理論依據(jù)、創(chuàng)作方法、工具。從而使學(xué)員能夠能夠自如地將思維導(dǎo)圖作為高效學(xué)習(xí)工具、問題解決工具、研究工具和思維訓(xùn)練工具用于學(xué)習(xí)、教學(xué)與工作等領(lǐng)域，系統(tǒng)掌握運用思維導(dǎo)圖革新學(xué)習(xí)、優(yōu)化生活和教學(xué)的方法與策略。使教師能夠靈活應(yīng)用思維導(dǎo)圖開展思維教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，全面提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學(xué)績效。幫助人們用思維導(dǎo)圖創(chuàng)新學(xué)習(xí)、提升工作效率?、提高生活質(zhì)量。
該課程的配套教材《思維導(dǎo)圖如何學(xué)、如何用、如何教》已由高等教育出版社出版。
圖片2：課程在中國大學(xué)MOOC平臺上線應(yīng)用
圖片3：課程配套教材
課程特色：
“思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用”的課程對象是各級各類學(xué)校教師、師范生及社會各領(lǐng)域?qū)?yīng)用思維導(dǎo)圖感興趣的人士。課程堅持立德樹人，遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)規(guī)律，融合新技術(shù)設(shè)計了滿足學(xué)員個性化需求、反映思維導(dǎo)圖最新發(fā)展成果的教學(xué)內(nèi)容。每個課程模塊既相對獨立又邏輯關(guān)聯(lián)，在深入介紹思維導(dǎo)圖本質(zhì)、特征和創(chuàng)作規(guī)則與方法等內(nèi)容基礎(chǔ)上，循序漸進地講解了課前、課堂與課后應(yīng)用的方法和策略，并包含用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略。學(xué)員既可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也進行模塊化學(xué)習(xí)。課程根植于實踐，以學(xué)生為中心，以案例示范、任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作討論等方式，激勵學(xué)員動手實踐，引導(dǎo)學(xué)員在分享與交流研討中快速進步成長。
課程是全國“教師能力提升類MOOC課程”項目，自2017年在中國大學(xué)MOOC平臺上線以來，已有11所高校和教育部門引用為本科生學(xué)分課和教師培訓(xùn)課，已有近20萬人次選學(xué)該課程。
圖片4：學(xué)生在線下課堂研討個人作品
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