基層教學(xué)組織是教學(xué)單位的業(yè)務(wù)主體，是落實(shí)教學(xué)任務(wù),、開展教學(xué)研究與改革,，促進(jìn)教師教學(xué)成長(zhǎng)與發(fā)展、提升教師教學(xué)水平的重要載體,。為適應(yīng)高等教育教學(xué)改革的新形勢(shì),，強(qiáng)化基層教學(xué)組織的建設(shè)與職能發(fā)揮，激活基層教學(xué)組織的效能,，激發(fā)教師深入?yún)⑴c教學(xué),、潛心教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，學(xué)校組織了示范基層教學(xué)組織評(píng)選工作,，評(píng)選出10個(gè)示范基層教學(xué)組織，現(xiàn)陸續(xù)推出他們的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),，供大家學(xué)習(xí)交流,。
示范基層教學(xué)組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)之一
守正創(chuàng)新 團(tuán)結(jié)協(xié)作 助力學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展
——混凝土結(jié)構(gòu)課程組教育教學(xué)改革實(shí)踐
土木工程學(xué)院混凝土結(jié)構(gòu)課程組經(jīng)過(guò)近20年的建設(shè)，建立了完善的課程建設(shè),、教學(xué)改革和持續(xù)改進(jìn)的工作機(jī)制,，已成為土木工程學(xué)科具有示范效應(yīng)的優(yōu)秀基層教學(xué)組織。課程組注重隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建設(shè),，形成了10余名專任教師的穩(wěn)定團(tuán)隊(duì),，目前擁有教授1人,、副教授9人，具有博士學(xué)位的教師達(dá)80%,，擁有廣東省土木類專業(yè)教指委副主任1人,、教育部工程教育認(rèn)證專家1人、中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)防震減災(zāi)工程分會(huì)副秘書長(zhǎng)1人,、中國(guó)地震學(xué)會(huì)地震工程專業(yè)委員會(huì)委員1人、中國(guó)地震學(xué)會(huì)可恢復(fù)功能防震體系專業(yè)委員會(huì)委員1人,、全國(guó)建筑結(jié)構(gòu)領(lǐng)域首批百名杰青1人,、國(guó)家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師2人，職稱結(jié)構(gòu),、學(xué)緣結(jié)構(gòu),、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理,，體現(xiàn)了教學(xué),、科學(xué)和工程技術(shù)的科產(chǎn)教有機(jī)融合。
圖1 團(tuán)隊(duì)成員合影
一,、教學(xué)任務(wù)保障有力
混凝土結(jié)構(gòu)課程組長(zhǎng)期穩(wěn)定地承擔(dān)“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“高等鋼筋混凝土理論與應(yīng)用”等土木工程專業(yè)必修理論課程的教學(xué),，同時(shí)完成“混凝土梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”、“單層工業(yè)廠房課程設(shè)計(jì)”,、畢業(yè)設(shè)計(jì),、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),。課程組注重組織優(yōu)化和思想建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)工作的重要性,，教師每學(xué)年平均承擔(dān)教學(xué)工作量約400學(xué)時(shí),，完成大一至大四近500名本科生和200名研究生的教學(xué)任務(wù)，并通過(guò)定期的教學(xué)活動(dòng)和“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)保證了教學(xué)質(zhì)量,，為土木工程學(xué)科的專業(yè)建設(shè)和畢業(yè)要求達(dá)成提供了強(qiáng)有力的支撐,。
二、教研活動(dòng)多樣實(shí)效
課程組承擔(dān)的課程多為土木工程專業(yè)的核心課程,，為了保證教學(xué)質(zhì)量和開展改革創(chuàng)新,，課程組建立了開放性的混凝土結(jié)構(gòu)課程體系內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)定期專題研討會(huì),、課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、互相聽課、統(tǒng)一出卷,、校際合作和校企產(chǎn)教融合等多種教研活動(dòng),，形成精細(xì)化、智能化、一體化,、多維度,、全過(guò)程的課程教學(xué)模式，規(guī)范了課程管理,，提升了教學(xué)質(zhì)量,，為拔尖卓越人才培養(yǎng)提供了有力支持。
校內(nèi)專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流采用相對(duì)固定與靈活彈性相結(jié)合的模式,。每學(xué)期開學(xué)前,、學(xué)期中、學(xué)期末和考試結(jié)束后均會(huì)召開專題研討和工作交流會(huì),，統(tǒng)一教學(xué)要求和考核方式,，控制授課質(zhì)量偏差，探討創(chuàng)新教學(xué)模式,，交流行業(yè)新發(fā)展,，分享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，審核,、分析和評(píng)價(jià)課程的達(dá)成情況,，總結(jié)需改進(jìn)的問(wèn)題和加強(qiáng)的措施，有效保證了課程目標(biāo)的達(dá)成和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。同時(shí)課程組結(jié)合教師相互聽課,，不定期召開授課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣優(yōu)秀授課方法和理念,，共享多種課程資源,，解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，探討課程教學(xué)改革的路徑,，將“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”建設(shè)成為我校土木工程專業(yè)首批符合工程認(rèn)證要求的課程,。深度參與土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系和教學(xué)大綱的修訂,。
校際間的專業(yè)交流與合作是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要手段,。課程組積極承辦了第九屆全國(guó)混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)研討會(huì)、第五屆全國(guó)高校木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽及第六屆木結(jié)構(gòu)新進(jìn)展論壇,，課程組負(fù)責(zé)人作為大會(huì)主席或秘書長(zhǎng)組織承辦了第十四屆全國(guó)高校土木工程學(xué)院（系）院長(zhǎng)（主任）工作研討會(huì)議和第十三屆結(jié)構(gòu)振動(dòng)與沖擊荷載國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議,，通過(guò)會(huì)議與全國(guó)高校的老師進(jìn)行交流，有效提升了課程組在全國(guó)的知名度,；同時(shí)與同濟(jì)大學(xué),、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué),、廣東工業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)行深度合作,，共同開展混凝土系列課程建設(shè),。課程組還派出3位教師赴美國(guó)和加拿大做訪問(wèn)學(xué)者，支持2位教師在職攻讀了博士學(xué)位,，增加校際合作的同時(shí),，有效提升了教師的教學(xué)、育人和創(chuàng)新能力,。
課程組通過(guò)校企合作,，以科教融合反哺教學(xué)提升師生的工程實(shí)踐能力。借助學(xué)院與中國(guó)建筑集團(tuán),、廣州建筑集團(tuán),、杰出校友企業(yè)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂的產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，與大型企業(yè)進(jìn)行了科產(chǎn)教深度融合,，將裝配式技術(shù)和建筑信息化等引入教學(xué)，獲科產(chǎn)教融合項(xiàng)目近10項(xiàng),，成功獲批與中建四局的省級(jí)科產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地,，為培養(yǎng)教學(xué)水平精湛、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師提供了條件,，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員專業(yè),、技術(shù)、科學(xué)和教學(xué)能力的相輔相成,。
課程組非常重視青年教師的培養(yǎng),。通過(guò)制定并落實(shí)師資培養(yǎng)計(jì)劃及制度，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富,、教學(xué)效果好的教師作為青年教師指導(dǎo)教師,，以傳幫帶方式快速提升教學(xué)水平，青年教師在課程組試講合格后才正式獨(dú)立授課,；同時(shí)課程組鼓勵(lì)年輕教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽,，已先后有2人獲全國(guó)青年教師混凝土教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，1人獲廣州大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),，1人獲土木工程院青年教師教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),，既保證了課程組優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承，又開拓了混凝土結(jié)構(gòu)系列課程的創(chuàng)新教學(xué)模式,。
圖2 團(tuán)隊(duì)開展教研活動(dòng)
三,、 課程思政落實(shí)全面
專業(yè)類課程的教育教學(xué)，是課程思政建設(shè)的基本載體,，是推進(jìn)課程思政的“主渠道”和“主戰(zhàn)場(chǎng)”,。課程組在分析專業(yè)課程思政教育障礙的基礎(chǔ)上，結(jié)合土木工程專業(yè)特色和混凝土結(jié)構(gòu)系列課程特點(diǎn),，研究線上線下融合的思政元素篩選方法,，進(jìn)行了思政教學(xué)課程,、教材和課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的一體化規(guī)劃設(shè)計(jì)。出版了《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》“新形態(tài)”教材,，完成了“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)和智慧樹平臺(tái)的搭建,，開發(fā)了“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”等9門課程的廣州大學(xué)雨課堂平臺(tái)線上教學(xué)資源；同時(shí)還與華南理工大學(xué),、深圳大學(xué)共同建設(shè)省級(jí)在線開放課程“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”和“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”,。基于以上教學(xué)資源,，開展了線上線下全過(guò)程課程思政與專業(yè)課程的深度融合實(shí)踐,，將立德樹人和課程思政有效融入專業(yè)課程的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀,、民族觀、歷史觀,、文化觀,。
四、 全面建設(shè)成效顯著
課程組在交流,、實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,、合作和共享的過(guò)程中,，逐漸凝練出方向和思路，在課程建設(shè),、教學(xué)方法,、成果評(píng)價(jià)、產(chǎn)教融合等方面開展了多項(xiàng)教育教學(xué)研究,，課程組建設(shè)成效顯著,，取得了豐碩的成果。
近3年,，課程組共獲得國(guó)家級(jí),、省部級(jí)及校級(jí)教研教改項(xiàng)目8項(xiàng)，廣州市教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目1項(xiàng),，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng),，廣州大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀教學(xué)案例獎(jiǎng)3項(xiàng),，發(fā)表教研論文4篇,；《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》“新形態(tài)”教材獲廣州大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程獲廣東省本科高校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)課程思政優(yōu)秀案例,、廣東省本科高校在線開放課程教學(xué)優(yōu)秀案例,、廣州大學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育優(yōu)秀教學(xué)案例等獎(jiǎng)項(xiàng),，為國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)提供了支撐。
面向粵港澳大灣區(qū)大規(guī)模工業(yè)化進(jìn)程中創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重大需求,，以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下土木工程一流專業(yè)再升級(jí)目標(biāo)為指導(dǎo),，課程組積極探討了高質(zhì)量創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型人才第二課堂培養(yǎng)模式。近3年,，指導(dǎo)2位同學(xué)完成了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,，并在國(guó)際期刊《Construction and Building Materials》（Q1）發(fā)表論文；6位同學(xué)獲第二屆“全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)信息技術(shù)大賽” 一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng),，5位同學(xué)獲第四屆全國(guó)高等學(xué)校木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽三等獎(jiǎng)，10位同學(xué)獲第五屆全國(guó)高等學(xué)校木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng),；6位同學(xué)獲廣東省第二屆線上建筑施工仿真應(yīng)用技能大賽本科組一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),、團(tuán)體三等獎(jiǎng),；10名同學(xué)獲廣州大學(xué)第十五屆全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)； 4位同學(xué)獲廣東省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng),；9名同學(xué)獲首屆“廣廈杯”粵港澳高校結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)信息技術(shù)大賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等,。
圖3 指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目
同時(shí),，近年來(lái)課程組教師在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中總體名列前茅，6人次獲廣州大學(xué)本科課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一,、二等獎(jiǎng),，6人次獲廣州大學(xué)四星級(jí)和三星級(jí)課程，并獲批為廣州大學(xué)黃大年式教師團(tuán)隊(duì),。
五,、 發(fā)展目標(biāo)明確可行
結(jié)合國(guó)家對(duì)新工科建設(shè)的需求和工程技術(shù)的發(fā)展，基于對(duì)我國(guó)土建類本科專業(yè)工程教育認(rèn)證,、高等工程教育現(xiàn)狀的分析以及國(guó)內(nèi)外高校優(yōu)秀成果經(jīng)驗(yàn)的研究,，在“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn)”的理念指導(dǎo)下,，課程組制定了明確可行的建設(shè)目標(biāo)。
（一）結(jié)合土木工程技術(shù)和智能建造的發(fā)展,，繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容,、課程大綱和考核方式，細(xì)化課程管理機(jī)制,，改進(jìn)課程評(píng)價(jià)辦法,，進(jìn)一步完善混凝土課程的教學(xué)體系和管理機(jī)制,。
（二）持續(xù)加大課程思政的建設(shè)力度，將思政元素有機(jī)融入每一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué),，融鹽于水,，潤(rùn)物無(wú)聲，建設(shè)高質(zhì)量的課程思政示范課程和示范案例,，課程思政建設(shè)取得新突破,。
（三）深入落實(shí)課程持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)-評(píng)價(jià)-持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)閉環(huán)機(jī)制,，切實(shí)做到持續(xù)改進(jìn)措施與課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)相對(duì)應(yīng),，課程目標(biāo)與畢業(yè)要求相對(duì)應(yīng)，穩(wěn)步提高課程教學(xué)質(zhì)量,。
（四）結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,，以多種形式豐富線上資源，積極申報(bào)各類線上課程項(xiàng)目,，聯(lián)合其他高校建立虛擬教研室,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享,，相互融合,，全面提升線上混凝土課程的質(zhì)量和影響力。
（五）大力加強(qiáng)課程組團(tuán)隊(duì)建設(shè),，吸納優(yōu)秀教師與加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)相結(jié)合,，提升課程組整體教學(xué)和教研能力，積極申報(bào)各類教改項(xiàng)目,、參加高層次的教學(xué)能力大賽與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，繼續(xù)加大科產(chǎn)教融合力度和深度。
未來(lái),，混凝土課程組將秉承土木工程學(xué)院“土深厚 木參天 人尚勤 和致遠(yuǎn)”的院訓(xùn),，守正創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，助力學(xué)校和學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展,。
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