本網(wǎng)訊 與經(jīng)濟、教育存在區(qū)域發(fā)展的不平衡一樣,，我國公眾的教育觀念也存在地區(qū)性差異,，其中差異最大的是教育改革觀,。我校教育學院院長、博士生導(dǎo)師蔡笑岳教授,，昨天在中國心理學會教育心理學,、發(fā)展心理學2006學術(shù)年會上作專題報告時，發(fā)表了上述觀點,。
蔡教授及其研究助手是在對廣州,、大連、杭州,、蘭州及成都5個大城市的居民的問卷調(diào)查中,，得出上述結(jié)論的。在理想狀態(tài)得分為5分的問卷設(shè)計中,，公眾整體教育觀念的得分廣州居于最高為3.95分,，其余的城市得分依次為大連（3.80）、杭州（3.53）,、成都（2.95）,、蘭州（2.58）。而在教育改革觀念一項的得分上,，經(jīng)濟發(fā)達城市與中西部城市的差異最大：其中廣州,、大連、杭州3城市的得分均在4.3分左右,，而成都的得分只有2.79分,，蘭州的得分更低，才有1.68分,。
對于這一調(diào)查結(jié)果顯示的教育觀念上的地區(qū)差異問題,，蔡教授在報告中分析，其主要原因是因為這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度,、公眾素質(zhì)的極大不平衡性,。由于我國東西部地區(qū)發(fā)展的差異,，在教育方面，西部地區(qū)因經(jīng)濟發(fā)展的落后造成了信息的封閉,、匱乏,，使社會改革開放程度受到限制，禁錮了人們的思想與觀念,。東部地區(qū)的開放與發(fā)達極大地吸引了中西部的大批人才,，使大多數(shù)高素質(zhì)的人才來到東部沿海地區(qū)，這也加大了東西部地區(qū)的教育觀念差異,。他認為,，廣州地區(qū)作為我國改革開放的前沿陣地，毗鄰港,、澳,，其優(yōu)越的地理條件和信息開放程度、更新的頻率都較高,，故而其公眾教育觀念水平在以上幾個城市中最高,。
公眾的教育觀念是現(xiàn)實的社會意識基礎(chǔ)，是對我國的教育改革發(fā)展所形成的一種社會心理形態(tài),。調(diào)查研究的情況表明,，教育的地區(qū)差異包含著教育觀念的差異，教育觀念的滯后影響教育的現(xiàn)狀及教育改革發(fā)展的進程,。對此,，蔡教授在接受記者采訪時指出，我國要深化教育改革,，發(fā)展教育事業(yè),，就必須重視現(xiàn)實的公眾教育觀念，引導(dǎo)公眾的教育觀念符合我國主導(dǎo)的教育觀念,，同時還必須依據(jù)公眾的教育觀念水平,、心理形態(tài)對我國的教育改革與發(fā)展進行適度的教育行政調(diào)適。調(diào)適的方向一方面要引導(dǎo)社會公眾,，使其教育觀念接受社會的主導(dǎo)觀念,，更新、提高自身教育觀念,。另一方面則要求重視社會公眾的觀念現(xiàn)狀,，把握他們現(xiàn)實的心理形態(tài)，進行教育行政方面的調(diào)適,。
原載：廣大新聞網(wǎng)2006-12-24
（供稿：新聞中心記者朱玉尊 學生記者曾繁瑩 編輯：朱玉尊）
ENGLISH
郵編：510006 
郵箱：
通訊地址：廣州市大學城外環(huán)西路230號
