2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果
成果名稱： 基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的高校“互聯(lián)網(wǎng)+中華經(jīng)典教育”模式的構(gòu)建與實(shí)踐
屈哨兵，博士，教授，博導(dǎo)，現(xiàn)任廣州大學(xué)黨委書(shū)記。2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果主持人。先后在基礎(chǔ)教育學(xué)校、師范類院校及綜合性大學(xué)等多個(gè)教育領(lǐng)域任教任職。2007年任廣州大學(xué)副校長(zhǎng)，2011年10月起任廣州市教育局局長(zhǎng)，2014年4月起任廣州市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)，2016年9月起任廣州大學(xué)黨委書(shū)記。承擔(dān)完成多項(xiàng)國(guó)家及省市級(jí)科研項(xiàng)目，獲評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，出版《好教育論說(shuō)集》等專著5部，主編《中華經(jīng)典誦讀選本》《廣州語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2018）》等教材，以及國(guó)家語(yǔ)言生活皮書(shū)，在《中國(guó)教育學(xué)刊》《中國(guó)語(yǔ)文》等期刊發(fā)表論文70余篇。主要研究領(lǐng)域?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、教育管理理論與政策，近年來(lái)致力于語(yǔ)言服務(wù)研究，現(xiàn)主要從事學(xué)校教育管理工作。
成果介紹：
一、本成果的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)涵與主要解決的教學(xué)問(wèn)題
（一）指導(dǎo)思想
開(kāi)展中華經(jīng)典教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，是高校的重要使命。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何從古籍中遴選合適的經(jīng)典教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)的模式與方法，有效推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，是高校面臨的一個(gè)時(shí)代命題。廣東高校毗鄰港澳，學(xué)生更易受西方文化影響,存在對(duì)本民族優(yōu)秀文化認(rèn)識(shí)不足，缺乏文化自信等問(wèn)題，這也需要破解。
本成果以習(xí)近平中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀為指導(dǎo)思想，積極貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》精神，通過(guò)開(kāi)展中華經(jīng)典教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，使大學(xué)生更好地?fù)?dān)負(fù)起傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。
（二）基本內(nèi)涵
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路和傳播學(xué)“五W”模式理論，按照“誰(shuí)來(lái)讀”“為何讀”“讀什么”“怎么讀”“讀的效果如何”的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了“三維一體”的中華經(jīng)典教育模式。該模式以學(xué)生為中心，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做支撐，以“三結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐方式和“三走進(jìn)一走出”的應(yīng)用推廣方式，全方位、多樣態(tài)地開(kāi)展中華經(jīng)典教育。模式運(yùn)行機(jī)制如下圖：
（三）主要解決的教學(xué)問(wèn)題
1.大學(xué)生中普遍存在的對(duì)學(xué)習(xí)中華經(jīng)典、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，及學(xué)校該遴選哪些經(jīng)典對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的問(wèn)題；
2.高校開(kāi)展中華經(jīng)典教育的方式方法單一，以課堂講授為主，缺乏互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不佳等問(wèn)題；
3.高校開(kāi)展中華經(jīng)典教育缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，可持續(xù)性不強(qiáng)的問(wèn)題。
二、本成果的實(shí)施過(guò)程與主要舉措
（一）實(shí)施過(guò)程
本項(xiàng)目自2009年實(shí)施至今，經(jīng)歷了三個(gè)階段：
1.啟動(dòng)、探索階段（2009-2010年）
以學(xué)習(xí)中華經(jīng)典，傳承中華優(yōu)秀文化，滋養(yǎng)大學(xué)精神，培養(yǎng)具有民族品格與現(xiàn)代意識(shí)的高素質(zhì)大學(xué)生為理念，編寫(xiě)相關(guān)教材。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，初步構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+中華經(jīng)典教育”模式，建立教學(xué)管理制度和保障措施。
2.發(fā)展、形成階段（2011-2012年）
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，從網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、經(jīng)典資源開(kāi)發(fā)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)打造、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行實(shí)踐，形成系統(tǒng)、新穎的“互聯(lián)網(wǎng)+中華經(jīng)典教育”模式。
3.提升、推廣階段（2013至今）
以習(xí)近平中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀為指導(dǎo)，將中華經(jīng)典教育與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，著力培養(yǎng)文化自信，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，改進(jìn)經(jīng)典教育的內(nèi)容與方式，實(shí)施“三走進(jìn)一走出”的推廣方式，擴(kuò)大成果的輻射力與影響力。
（二）主要舉措
1.確立、提升中華經(jīng)典教育目標(biāo)與理念，相應(yīng)開(kāi)發(fā)多樣化的經(jīng)典教育資源
2009年與2013年，分別舉行全校性的經(jīng)典教育大討論，提高師生的思想認(rèn)識(shí)，解決大學(xué)生為何要學(xué)中華經(jīng)典的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)大學(xué)生自主參與，與專家學(xué)者線上線下互動(dòng)，遴選出大學(xué)生喜愛(ài)的“中華經(jīng)典百種閱讀書(shū)目”；開(kāi)設(shè)系列通識(shí)課，出版中華經(jīng)典導(dǎo)讀課教材。以多樣化的中華經(jīng)典教育資源，解決了高校教什么經(jīng)典、大學(xué)生學(xué)什么經(jīng)典的問(wèn)題。
2.以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，以“三結(jié)合”的方式，“多樣態(tài)”地開(kāi)展中華經(jīng)典教育實(shí)踐
（1）將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建了中華經(jīng)典教育課程體系
第一課堂：開(kāi)設(shè)“中國(guó)古代詩(shī)歌經(jīng)典導(dǎo)讀”系列精品通識(shí)課。第二課堂：將中華經(jīng)典誦讀作為全校學(xué)生必修課。
（2）將線上學(xué)習(xí)與線下活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，多樣態(tài)開(kāi)展中華經(jīng)典閱讀實(shí)踐
線上：開(kāi)通中華經(jīng)典誦讀網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)中華經(jīng)典誦讀系列軟件。線下：開(kāi)辟“誦讀角”，舉辦中華經(jīng)典誦讀大賽，開(kāi)設(shè)系列專題講座，舉行中華經(jīng)典閱讀征文比賽等。
我校開(kāi)發(fā)的中華經(jīng)典誦讀考試軟件和移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件
（3）將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外推廣結(jié)合起來(lái)，多渠道擴(kuò)大中華經(jīng)典教育的影響
與市教育局合作，實(shí)施大中小學(xué)中華經(jīng)典教育“三聯(lián)動(dòng)”，每年選派大學(xué)師生到中小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典推廣活動(dòng)，參與指導(dǎo)中小學(xué)舉辦的中華經(jīng)典誦讀比賽等。另外，走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展系列經(jīng)典美文誦讀與展演。
3.從政策保障、課程設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面，建立了中華經(jīng)典教育的長(zhǎng)效機(jī)制，確保了中華經(jīng)典教育實(shí)踐的實(shí)效性與可持續(xù)性
出臺(tái)一系列文件，如《廣州大學(xué)中華經(jīng)典通識(shí)類選修課程建設(shè)方案》《中華經(jīng)典誦讀學(xué)分考試實(shí)施方案》等。立項(xiàng)建設(shè)課程體系，建立考試評(píng)價(jià)機(jī)制；成立經(jīng)典百書(shū)閱讀推廣指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全校中華經(jīng)典閱讀活動(dòng)的開(kāi)展；充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)管理政策和保障措施的支持作用。
三、本成果的創(chuàng)新之處與應(yīng)用推廣成效
（一）主要?jiǎng)?chuàng)新之處
1.課程資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新
打造多門國(guó)家級(jí)、省級(jí)視頻公開(kāi)課、慕課。以中華經(jīng)典通識(shí)教材與《中華經(jīng)典誦讀選本》為主,以“中華經(jīng)典百種閱讀書(shū)目”“經(jīng)典百書(shū)專柜”為輔，與經(jīng)典誦讀網(wǎng)站等相結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+中華經(jīng)典教育”課程資源體系。
MOOC《唐宋八大詞人》課程首頁(yè)面
2.教學(xué)方式方法的創(chuàng)新
基于“互聯(lián)網(wǎng)+中華經(jīng)典教育”的思路，采用第一課堂與第二課堂互補(bǔ)、線上線下相結(jié)合的教育方式。
3.推廣途徑的協(xié)同創(chuàng)新
借助校際合作，進(jìn)行成果推廣。實(shí)施大中小學(xué)中華經(jīng)典教育“三聯(lián)動(dòng)”,實(shí)施經(jīng)典進(jìn)社區(qū)、出國(guó)門活動(dòng)。
（二）應(yīng)用推廣成效
本成果以“三走進(jìn)一走出”的方式進(jìn)行應(yīng)用推廣，產(chǎn)生了顯著的成效。
1.中華經(jīng)典走進(jìn)了本校課程與教學(xué)體系，并輻射到其他高校，使大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)得到了明顯的提升
我校6萬(wàn)余學(xué)生受到中華經(jīng)典教育的浸潤(rùn)，專題資源點(diǎn)播平臺(tái)和各類在線課程訪問(wèn)量達(dá)28萬(wàn)余人次。學(xué)生的家國(guó)情懷、人文內(nèi)涵、思想品德修養(yǎng)等有明顯改善，每年從事社會(huì)公益服務(wù)、支教扶貧的大學(xué)生達(dá)到1.5萬(wàn)余人。
面向其他兄弟院校開(kāi)放中華經(jīng)典教育視頻課、慕課，并在廣州大學(xué)城十所高校實(shí)現(xiàn)了學(xué)分互選、互認(rèn)。通過(guò)與廣州市教育局合作，連續(xù)主辦了7屆由10所市屬高校18萬(wàn)大學(xué)生廣泛參與的中華經(jīng)典誦讀知識(shí)競(jìng)賽。
2.中華經(jīng)典教育走進(jìn)了廣州市中小學(xué)，起到了良好的示范與引領(lǐng)作用
2010年以來(lái)，與廣州市教育局合作，實(shí)施中華經(jīng)典進(jìn)中小學(xué)活動(dòng)方案，連續(xù)8年在廣州市1400余所中小學(xué)開(kāi)展了形式多樣的經(jīng)典推廣活動(dòng)，年均受益的中小學(xué)生達(dá)到2萬(wàn)余人。
廣州大學(xué)實(shí)習(xí)基地掛牌儀式暨經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)交流會(huì)
3.中華經(jīng)典教育走進(jìn)了社區(qū)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響
2012年以來(lái)，與多個(gè)社區(qū)合作開(kāi)展“我們的節(jié)日”系列經(jīng)典美文誦讀與展演，吸引眾多普通市民的參與，發(fā)揮了大學(xué)傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、服務(wù)地方城市文化建設(shè)的職能，為學(xué)習(xí)型城市建設(shè)注入了最生動(dòng)的文化元素。
廣州大學(xué)中華經(jīng)典誦讀文化宣傳服務(wù)隊(duì)走進(jìn)社區(qū)
4.中華經(jīng)典教育走出了國(guó)門，有效地傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
2014年以來(lái)，積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，借助我校與意大利帕多瓦大學(xué)、美國(guó)衛(wèi)斯理安學(xué)院共建的孔子學(xué)院，在孔子誕辰和春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日舉辦誦讀中華經(jīng)典的主題活動(dòng)，對(duì)外傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)故事。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)走出國(guó)門
5.本項(xiàng)目理論研究與實(shí)踐成果豐富，引起了媒體與社會(huì)的廣泛關(guān)注，獲得了教育主管部門的高度評(píng)價(jià)
2011年以來(lái)，項(xiàng)目組主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教改項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表重要論文28篇，出版教材12部，建成國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品視頻課程3門，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件2件。本成果的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)被多家主流媒體報(bào)道，社會(huì)影響廣泛。先后榮獲教育部思政司頒發(fā)的全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)、國(guó)家語(yǔ)委頒發(fā)的“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，以及廣東省教育廳頒發(fā)的廣東高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育）一等獎(jiǎng)等，教育成果得到了各級(jí)教育政府部門的肯定和表彰。
我校獲頒全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)
本成果的成功實(shí)施，有力地響應(yīng)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》要求，成為堅(jiān)定落實(shí)習(xí)近平文化自信主張的高校實(shí)踐典范。
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