編者按：
廣州大學(xué)教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選旨在表彰師德高尚,，為人師表,，長(zhǎng)期從事一線教學(xué)工作，教學(xué)效果好,，學(xué)生評(píng)價(jià)高,，同行專家認(rèn)可，在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。日前組織的第八屆校級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選,，共評(píng)選出10位教學(xué)名師。
為充分發(fā)揮校級(jí)教學(xué)名師的示范引領(lǐng)作用,，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，學(xué)校特推出“廣州大學(xué)名師風(fēng)采展示”系列專題,。本期讓我們一起走近教育學(xué)院楊文登教授，學(xué)習(xí)他深耕《心理學(xué)史》課程,，潛心循證教學(xué)研究的非凡歷程,。
名師簡(jiǎn)介
楊文登，廣州大學(xué)教育學(xué)院教授,，副院長(zhǎng),，兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會(huì)副主任，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理注冊(cè)督導(dǎo)師,，廣東省心理健康協(xié)會(huì)心理治療專業(yè)委員會(huì)副主任,，廣州市心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，《Theory & Psychology》《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》等多家期刊編委,。從事心理學(xué)史與臨床心理學(xué)研究,，撰寫與翻譯著作7部，發(fā)表論文80余篇,，其中第一(或通訊)作者發(fā)表CSSCI/SSCI論文近50篇,，13篇次被《新華文摘》（數(shù)字版）、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》及人大復(fù)印資料等全文轉(zhuǎn)載,，主持國(guó)家與省部級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng),、省部級(jí)教學(xué)項(xiàng)目4項(xiàng)。獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)等省部級(jí)科研獎(jiǎng)2項(xiàng)（第一）,、廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)（第三,、五）,；主持國(guó)家級(jí)與廣東省級(jí)一流本科課程《心理學(xué)史》，指導(dǎo)學(xué)生獲各類省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)近10項(xiàng),。
教學(xué)事跡
1．深耕《心理學(xué)史》課程,，創(chuàng)新PISDM教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
《心理學(xué)史》教學(xué)與研究是廣州大學(xué)心理學(xué)科建設(shè)的重要特色,，在全國(guó)具有重要影響力（相關(guān)成果參見圖1）,。10多年來，葉浩生教授,、麻彥坤教授,、郭斯萍教授等一起組建了穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從無到有打造了這一品牌,。楊老師是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心成員,，針對(duì)心理學(xué)課程教學(xué)中存在的實(shí)證導(dǎo)向過強(qiáng)、理論思維培養(yǎng)不足等問題,，創(chuàng)新性地建立了《心理學(xué)史》課程PISDM教學(xué)模式,，以建構(gòu)主義和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了"問題-信息-整理-探究-總結(jié)"五環(huán)節(jié)閉環(huán)教學(xué)體系,。
圖1. 《心理學(xué)史》課程建設(shè)成果
自2011年起,，楊文登老師以課程負(fù)責(zé)人的身份將《心理學(xué)史》從校級(jí)優(yōu)質(zhì)理論課程、在線開放課程,、思政示范課程,，逐步建設(shè)為廣東省一流本科課程、國(guó)家級(jí)一流本科課程,。在此期間,，楊老師主持獲批省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)，并依托廣東省在線開放課程,，制作了超300分鐘的心理學(xué)史教學(xué)視頻,，近3000人在學(xué)堂在線選課修習(xí)。同時(shí),，他還撰寫與翻譯了心理學(xué)史教材4部,，在廣州大學(xué)慕課平臺(tái)自制了2800分鐘視頻資源及387個(gè)習(xí)題，合建"心理一二三"公眾號(hào)并發(fā)布了70余篇心理學(xué)史科普文章,。
圖2. 心理學(xué)史課程相關(guān)資源
圖3. 學(xué)生在心理學(xué)史課程進(jìn)行小組學(xué)習(xí)匯報(bào)
2. 基于“循證”理念,，推動(dòng)科教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑
循證,，顧名思義就是遵循證據(jù),，最先應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。1993年,，“循證”理念開始在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用,，即針對(duì)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域要解決的問題,，基于當(dāng)前可得的最佳證據(jù)，充分考慮服務(wù)對(duì)象的價(jià)值意愿和具體客觀條件及環(huán)境因素,，進(jìn)行科學(xué)決策和實(shí)踐,。楊文登老師從2005年開始關(guān)注循證社會(huì)科學(xué)，在心理學(xué),、教育學(xué),、社會(huì)學(xué)、哲學(xué),、倫理學(xué)等領(lǐng)域發(fā)表過近40篇相關(guān)的CSSCI論文,，其中13篇被《新華文摘》（數(shù)字版）》及人大復(fù)印資料等全文轉(zhuǎn)載，在商務(wù)印書館出版了《心理學(xué)的循證實(shí)踐》叢書4冊(cè),。
楊老師將循證相關(guān)的科學(xué)研究與教育教學(xué)結(jié)合起來,，把“凡事要講證據(jù)”的循證理念融入教學(xué)過程。為碩士研究生開設(shè)了《循證心理健康服務(wù)研究》,，獲批為廣東省研究生示范課程建設(shè)項(xiàng)目,；同時(shí)與企業(yè)合作，探索“循證實(shí)踐”人才培養(yǎng)的新途徑,，獲批《循證心理治療研究高級(jí)人才師資培訓(xùn)項(xiàng)目》等2項(xiàng)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目,；將循證理念與教學(xué)管理工作聯(lián)系起來，參與專業(yè)建設(shè),、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與教學(xué)改革,，積極推動(dòng)“研究者-實(shí)踐者”分類培養(yǎng),。
圖4. 在學(xué)術(shù)會(huì)議作循證心理治療進(jìn)展報(bào)告
3. 醉心課堂教學(xué),，主張以賽促學(xué)，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)成才
楊文登老師始終堅(jiān)持以本為本,，熱心課堂教學(xué),，近10年年均本科生教學(xué)工作量395學(xué)時(shí)。在教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)基于研究證據(jù),，以問題為中心，通過比賽促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與技能成長(zhǎng),。指導(dǎo)本科生獲廣東省心理學(xué)師范技能大賽三等獎(jiǎng)2人次,、省級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)；指導(dǎo)碩士研究生獲“廣東省優(yōu)秀研究生”1人次,、獲教育部應(yīng)用心理碩士教指委與教育專業(yè)碩士教指委組織的專業(yè)技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng),。楊老師的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛，獲得廣州大學(xué)首屆 “廣州良師”（教學(xué)新秀）,，第二,、三屆 “廣州良師”（C檔）,；第六、七屆廣州大學(xué)“最受學(xué)生歡迎的老師”,，近10年獲得本科課堂教學(xué)一,、二等獎(jiǎng)7次。
圖5. 課程結(jié)課后與學(xué)生歡快合影
圖6. 指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（部分）
“做一件事,，做一輩子,。”這是楊老師在課堂上常對(duì)學(xué)生說的一句話,，也是他自己的真實(shí)寫照,。教學(xué)，早已成為楊老師一生的事業(yè),。他心懷熱愛,，腳踏實(shí)地，始終堅(jiān)守在教育一線,，不僅傳授知識(shí),，更注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)與人生的雙重維度上茁壯成長(zhǎng)。
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